Como educadores de la primera infancia, nuestro trabajo consiste en respetar y honrar a todos los niños y familias a nuestro cargo. Las familias proceden de todo tipo de entornos y celebran las tradiciones de diferentes maneras. Incluso en programas en los que las familias parecen similares, a menudo tienen formas únicas de celebrar ocasiones especiales.
Los programas de aprendizaje temprano de calidad trabajan con las familias respetando sus valores y elecciones. Durante la época navideña, los sentimientos fuertes y las opiniones divergentes sobre las fiestas a veces pueden causar fricciones. Mantenga la paz y la alegría durante todo el año con estos consejos.
¿Celebrar o no?
Cada programa de educación infantil debe decidir cómo enfocar las vacaciones. La decisión es suya, pero si trabaja en equipo, es importante implicar al personal desde el principio para crear un entendimiento común.
Si la celebración de las fiestas es importante para su equipo, considere actividades como fiestas para el personal, almuerzos o intercambios de regalos. Decida lo que decida, respete las preferencias personales e incluya a todos en el proceso de toma de decisiones.
A la hora de planificar lecciones y actividades con niños y familias, es importante tener en cuenta las prácticas de las familias a las que se atiende. Algunas preguntas a tener en cuenta:
- ¿Qué fiestas o tradiciones son importantes para las familias de mi programa?
- ¿Cómo celebran estas ocasiones?
- ¿Qué valores les importan más?
- ¿Hay familias que no reconocen determinadas fiestas o que no las celebran?
Conocer estas tradiciones y valores puede ayudarle a decidir qué es lo mejor para su programa. Ten en cuenta que aprender sobre una festividad o práctica cultural no es lo mismo que participar en ella.
El tipo de programa también puede influir en la forma de afrontar las fiestas. Las fiestas religiosas tienen un significado especial para los programas confesionales. Las familias que eligen centros de educación infantil confesionales pueden apreciarlo, pero sigue siendo importante hablar con ellas para conocer sus tradiciones y preferencias específicas.
Centrarse en los valores
Sólo su programa, incluido su personal y las familias de los niños a su cargo, puede responder a la pregunta sobre las fiestas y determinar su enfoque de las celebraciones navideñas durante todo el año. Una opción es abordar las fiestas centrándose en los valores que representan, más que en las propias fiestas. En lugar de centrarse en la Navidad y los adornos generalmente asociados a la festividad, su programa puede optar por centrarse en los valores de la Navidad, como la alegría, la paz, la buena voluntad y la generosidad.
Las unidades que exploran los valores de Hanukkah, como la caridad, la fe y la dedicación, serán significativas tanto para los niños judíos como para los de otras religiones. Las unidades basadas en valores pueden ser significativas para niños de todos los orígenes y fomentar un aprendizaje más profundo.
Evitar el enfoque turístico
Muchos programas bienintencionados dedican una unidad al aprendizaje de diferentes tradiciones culturales, a menudo durante el invierno. Aunque esto puede introducir diversidad, es sólo un punto de partida. Para fomentar la comprensión de las diferentes culturas y tradiciones, estas oportunidades deben darse durante todo el año e integrarse en el plan de estudios.
Recuerde que no todas las celebraciones culturales tienen lugar en invierno. Busca formas significativas de explorar las tradiciones a medida que surjan a lo largo del año.
Observe detenidamente los libros, las imágenes y los materiales de su aula. ¿Reflejan la diversidad cultural, lingüística, racial y nacional de los niños y familias de su programa y comunidad, así como la diversidad más amplia de nuestro estado, nación y mundo? ¿Cómo se representa a las poblaciones indígenas? ¿Incluye fotografías reales de los niños y sus familias?
Comunicarse con las familias
Establecer relaciones genuinas con las familias le ayudará a ir más allá del aprendizaje superficial. Cuando se incorporen nuevas familias a su programa, pregúnteles por sus tradiciones y explíqueles claramente cómo aborda su programa las vacaciones. Comparta esta información en los calendarios, boletines y manuales del programa para que las familias sepan qué esperar.
Pasar las fiestas en un programa de educación infantil puede ser un reto, pero también una oportunidad para conectar con las familias y fomentar un sentido más profundo de comunidad. Al respetar las tradiciones de cada familia, se honra su individualidad y se enriquece la experiencia de aprendizaje de cada niño.
Para más información sobre el tema de la diversidad y las vacaciones, visite
NAEYC Consejos para las fiestas
Para más información, consulte los capítulos Promover la aceptación de la diversidad de los siguientes libros complementarios de las herramientas Escalas de valoración ambiental - 3ª edición:
Cryer, D., Riley, C., & Link, T. (2019). Todo sobre el ECERS-3, Una guía detallada en palabras e imágenes para usar con el ECERS-3. Lewisville, NC: Gryphon House.
Cryer, D., Riley, C., Link, T. & McCullough, V. (2022). All about the ITERS-3: A detailed guide in words and pictures to be used with the ITERS-3.Lewisville, NC: Gryphon House.